Espacios de reflexión y capacitación

Espacios de reflexión y capacitación

Al iniciar este ciclo lectivo, antes que los chicos lleguen a las aulas, nos ponemos a trabajar sobre ideas, proyectos y vamos construyendo espacios para el trabajo creativo y comprometido. Los invitamos a asomarse a uno de esos momentos…

Docentes trabajando…

Abrimos la puerta a un nuevo encuentro entre las familias y la escuela…

Queridas familias del Galileo:

Se acerca el inicio de año y queremos convocarlos a una reunión informativa previa al inicio de las clases para que conozcan a las docentes que acompañarán a sus hijos en el ciclo lectivo 2011.

Los encuentros se realizarán en los días y horarios detallados a continuación.

Los esperamos, Equipo directivo y docente.

Grado	Día	Horario	Aula
1º A y B	Jueves 24	8:30	238
2º A y B	Martes 22	8:15	238
3º A y B	Miércoles 23	8:15	238
4º Ay B	Viernes 25	9:00	238
5º A y B	Martes 22	9:00	221
6º A y B	Viernes 25	8:15	224

Buenos Aires Capital Mundial del Libro 2011

Buenos Aires fue designada Capital Mundial del Libro 2011

El Comité de Selección de la Capital Mundial del Libro 2011, constituido por los representantes de la Unión Internacional de Editores (UIE), la Federación Internacional de Libreros (IBF), la Federación Internacional de Asociaciones e Instituciones Bibliotecarias (IFLA) y la UNESCO, se reunió el 12 de junio 2009 y examinó las siguientes candidaturas: Buenos Aires (Argentina) Caracas (Venezuela) Lagos (Nigeria) La Habana (Cuba) Porto Novo (Benin) Sharjah (Emiratos Árabes Unidos) Teherán (Irán) La ciudad de Buenos Aires fue designada como Capital Mundial del Libro 2011 debido a su sólida estrategia y a la calidad y variedad de su candidatura. El año de festejo se iniciará el 23 de abril del año 2011 y es un homenaje merecido a nuestros escritores, libreros, editores, bibliotecarios, traductores literarios, educadores y lectores. Para ver la presentación realizada ante UNESCO hacé click aquí http://www.capitaldellibro2011.gob.ar/archivos/fundamentos-unesco.pdf Más información: http://portal.unesco.org/culture/es/ev.php-URL_ID=24019&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html

2011 "Año del Bicentenario del Natalicio de Domingo Faustino Sarmiento"

La Cámara de Diputados de San Juan dispuso a través de la Ley N° 8161 instituir "Año del Bicentenario del Natalicio de Domingo Faustino Sarmiento" al año 2011.

Por este motivo el artículo 2 de la ley establece que todos los documentos oficiales de los Poderes Ejecutivo, Legislativo y Judicial de la provincia, desde el 1° de enero hasta el 31 de diciembre del año 2011, estén precedidos por la denominación "2011 AÑO DEL BICENTENARIO DEL NATALICIO DE DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO"

Más información:

http://www.elhistoriador.com.ar/biografias/s/sarmiento.php

http://edant.clarin.com/diario/especiales/sarmiento/

http://escuelabibliosanjuan.blogspot.com/2011/02/el-rostro-del-procer-en-el-cerro-y-casi.html

“(…)Volver a empezar
Que aun no termina el juego.
Volver a empezar...
Queda mucho por andar
que mañana será un día nuevo bajo el sol
Volver a empezar…
Volver a intentar…
Volver a empezar...

Alejandro Lerner

Queridos chicos: estamos a poquitos días de reencontrarnos una vez más en nuestra escuela. Con algunos compartiré muchas horas y con otros quizás solo algunos momentos, pero estaré dispuesta a escucharlos cada vez que lo deseen.

Aprenderemos juntos palabras nuevas, juegos divertidos y leeremos cuentos que nos permitan viajar muy lejos. Emprenderemos nuevos desafíos, creceremos y volveremos a empezar cada vez que un tropezón nos sorprenda por el camino.

Los espero para vivir un maravilloso ciclo lectivo.

Un beso enorme,

Claudia Perna Docente de apoyo

¡Felices vacaciones!

Les deseamos a todos los chicos y familias del Galileo unas hermosas vacaciones y un excelente año nuevo. Los queremos mucho.

2011 besotes para todos!!!!!!!!!

Olimpíada Matemática

En el marco de la de la 5ª Olimpíada Matemática organizada por el Colegio José Manuel Estrada , se movilizaron los deseos y ansiedades de muchos chicos de 4º, 5º y 6º grado.

Ellos asumieron con compromiso el desafío de resolver problemas y si bien no todos superaron la primera instancia, el alto número de inscriptos puso en evidencia que cuando se brindan las posibilidades, todos podemos hacer matemática.

El 12 de noviembre los alumnos que acreditaron la primera etapa representaron al colegio Galileo Galilei en la Instancia Interescolar de la Olimpíada Matemática.

Estamos muy contentos de la repercusión de esta convocatoria y FELICITAMOS A TODOS los que se animaron a participar con entusiasmo, porque sumarse a un desafío matemático ya es un premio en sí mismo y demuestra que otra matemática es posible dentro y fuera de la escuela.

6º grado hace ciencias

Mi propósito como maestra en Ciencias Naturales es profundizar en los procesos de construcción de las ideas científicas, con el fin de lograr aprendizajes significativos, siempre partiendo de lo que a los niños les gustaría saber, transmitiéndoles contenidos que a su vez tengan sentido en el mundo que los rodea provocando en ellos interrogantes y sensaciones de querer saber más y más. Es un inmenso orgullo saber que logro provocar mucho interés por los contenidos dados, sabiendo que leen el diario y me traen noticias, compran libros de Julio Verne, investigan por Internet por su propia cuenta y luego lo comentan a sus compañeros, estoy muy feliz, creo que no hay mejor aprendizaje que el constructivo y significativo.

Docente: Adriana Becker

Plan Lector de Vacaciones-Ciclo Lectivo 2011

¿Será verdad que hay un cielo
en el fondo de la mar?

Donde brillan como estrellas
las ciruelas, que caídas,
no pudieron madurar.

Donde todo lo perdido
encuentra el árbol y el nido
donde volver a soñar.

¿Será verdad que hay un cielo
en el fondo de la mar?

María Cristina Ramos

Alumnos que ingresan a 1º grado: Cuento escondido. Laura Devetach. El barco de vapor, editorial SM. Serie Los Piratas

Alumnos que ingresan a 2º grado: Así, así, asá. Laura Devetach. El barco de vapor, editorial SM. Serie Blanca.

Alumnos que ingresan a 3º grado: Querida Susi, Querido Paul de Christine Nöstingler. El barco de vapor, editorial SM. Serie Azul.

Alumnos que ingresan a 4º grado: ¿Quién le teme a Demetrio Latov? . Ángeles Durini. El barco de vapor, editorial SM. Serie Naranja.

Alumnos que ingresan a 5º grado: Historias de los señores Moc y Poc de Luis María Pescetti, editorial Alfaguara Infantil. Serie Naranja.

Alumnos que ingresan a 6º grado: Octubre, un crimen. Norma Huidobro. El barco de vapor, editorial SM. Serie Roja

Alumnos que ingresan a 7º grado: El sospechoso viste de negro. Norma Huidobro. Grupo Editorial Norma Colección Torre de Papel.

"Para reír, para soñar, para encontrarse, para resolver misterios, y también para pasarla muy bien".

Ciclo Lectivo 2011: Listado de Materiales

Primaria e Inglés

• DE 2º A 6º
  

Libreta de comunicaciones del colegio.
Un diccionario escolar.
Dos blocks tipo “Congreso”, rayado, para borrador.

• Para segundo grado:

Cuaderno ABC rayado (Rivadavia), 48 hojas, formato 19 x 23,5 cm, forrado de color naranja con etiqueta, para clases.
Cuaderno ABC rayado (Rivadavia), 48 hojas, formato 19 x 23,5 cm, forrado de color azul con etiqueta, para tareas.
Cuaderno de tapa dura rayado para música (color amarillo) con etiqueta
Una cartuchera con: Lápiz negro, lápices de colores, goma de borrar, 2 voligoma o pegamento en barra (una para la mochila, otra para el armario, de repuesto), sacapuntas, regla, tijera (con punta roma), lapicera tipo “Roller”, azul, borrable, borratintas.
1 sobre de papel glacé y 2 blocks color 24 hojas tipo “El Nene”
1 planchuela de etiquetas
1 calculadora básica (la misma que usaron en 1º grado)

Sección inglés: oficial y bilingüe: Cuaderno ABC rayado (Rivadavia), 48 hojas, formato 19 x 23,5 cm, forrado de color rojo con etiqueta, un block color tipo “El Nene”.

Para tercer grado:

3 Cuadernos ABC rayados (Rivadavia), 48 hojas, formato 19 x 23,5 cm, forrados con los siguientes colores: verde para el área de Lengua, celeste para el área de Matemática y naranja para Conocimiento del Mundo (Ciencias Sociales y Naturales) todos con etiqueta.
Carpeta Nª3 con hojas rayadas (numeradas y rotuladas) para tareas
Una cartuchera con: Lápiz negro, lápices de colores, goma de borrar, 2 voligoma o pegamento en barra (una para la mochila, otra para el armario de repuesto), sacapuntas, regla, tijera (con punta roma), lapicera de tinta azul lavable y borratintas.
2 blocks de color tipo “El Nene”. (de 24 hojas c/u)
1 cuaderno para música color amarillo (pueden reutilizar el del año anterior).
1 planchuela de etiquetas
1 calculadora básica

Sección inglés: oficial y bilingüe: ABC rayado (Rivadavia), 48 hojas, formato 19 x 23,5 cm, forrado de color rojo con etiqueta, un block color tipo “El Nene”.

Les solicitamos que todos los materiales se encuentren rotulados, con nombre, apellido y grado
inclusive las prendas del uniforme escolar.

Para cuarto, quinto y sexto grado:

2 carpetas Nª 3: con hojas rayadas, cuadriculadas y lisas (blancas y de color). Estas hojas deberán estar rotuladas con nombre y apellido (pueden utilizar un sello)
Separadores (carátulas) repuesto color nº 3, para las diferentes asignaturas.
Útiles de geometría: regla, escuadra, transportador, compás (de diseño simple, con pocas piezas para armar dado que les dificulta su utilización cuando son muy complejos), lápiz negro tipo Faber Nº 2, goma de lápiz blanda, minas de repuesto para el compás. Todos los elementos deberán estar rotulados
Una calculadora básica, rotulada.
Lapicera de tinta azul lavable y borratinta. Biromes de color (sin brillo)
2 Goma de pegar(plasticola, voligoma) una para la mochila otra para el armario, de repuesto sacapuntas y tijera

2 blocks de hojas de color tipo “El Nene"

Clips, folios Nº 3 y ojalillos

Sección inglés oficial y bilingüe: Carpeta, separador (carátula) y hojas rayadas; block hojas color tipo “El Nene”.

Plástica:

Para 2º grado: carpeta nº 5 (3 solapas con elástico) rotulada y un block de hojas canson blancas nº 5
De 3º a 6º grado: Carpeta nº 6 (3 solapas con elástico), rotulada y 1 block de hojas canson blancas nro 6

sacapuntas y tijera

En la primera reunión, con las docentes se informarán los materiales a utilizar en cada proyecto pedagógico.

Primer Grado 2011: Listado de Materiales

• Libreta de comunicaciones del colegio forrada con contact transparente y con etiqueta
• Cuaderno ABC rayado (Rivadavia), 48 hojas, de color verde, formato 19 x 23,5 cm, con etiqueta para clases.
• Cuaderno ABC rayado (Rivadavia), 48 hojas, de color naranja, formato 19 x 23,5 cm, con etiqueta para tareas.
• Cartuchera (de un solo piso):
  § 2 lápices negros de trazo suave, tipo Faber Nº2
  § Lápices de colores (marcadores NO)
  § 2 gomas de borrar lápiz (blanca)
  § 2 “Voligoma” chicas o plsticola en barra (una para dejar de repuesto en el aula)
  § tijera (que corte bien) con punta roma.
  § regla de 15 o 20 cm.
  § sacapuntas.
  

Þ Materiales extras:

§ 2 blocks de 24 hojas color Nª 5 (tipo “El nene”)
§ 2 blocks de 24 hojas blancas, nº 5 (Tipo el Nene)
§ 3 anotadores rayados tipo “Congreso”
§ 1 plancha de etiquetas
§ 1 centímetro de costura (cinta)

Para Plástica

§ Carpeta de 3 solapas con elástico, nº 5, con etiqueta.
§ Block de hojas blancas nº 5 “El Nene”
§ Sobre de papel glacé, tijera, plasticola.
§ Crayones
§ Fibrón grueso al agua (negro)
§ Marcador negro fino.
§ Papeles de colores de revistas en un sobre oficio adosado a la carpeta.

Oportunamente se solicitarán témperas y/o plasticolas de colores.

Por favor enviar los objetos solicitados rotulados (con nombre, apellido y grado del alumno) en una bolsa de tela, tipo jardincito, no de plástico por posibles roturas.

Para Música:
1 Cuaderno de hojas rayadas. Forrado de color amarillo

Para Inglés
Cuaderno ABC rayado (Rivadavia), 48 hojas, de color rojo, formato 19 x 23,5 cm, con etiqueta.
2 blocks de 24 hojas de color (tipo “El nene”)
1 block de 24 hojas blancas.
2 papeles afiche de color.


Les solicitamos que todos los materiales se encuentren rotulados, con nombre, apellido y grado
inclusive las prendas del uniforme escolar.

RECOMENDAMOS QUE LA MOCHILA PARA ASISTIR A CLASE SEA DE UN MATERIAL RESISTENTE PERO LIVIANO, EN LO POSIBLE PARA COLGAR EN LA ESPALDA Y NO CON CARRITO Y RUEDAS

En la primera reunión, con las docentes se informarán los materiales a utilizar en cada proyecto pedagógico

Congreso de Filosofía: Primer Grado

Los Chicos de 1ºA y La goma mágica

Había una vez unos chicos de 1° A que a veces se portaban mal y gritaban mucho y no escuchaban a la seño. Un día jugaron a la búsqueda del tesoro y pasaron al patio de jardín y ahí encontraron un baúl que estaba cerrado con llave y lo abrieron con una llave mágica que estaba volando. Primero creyeron que había monedas de oro pero tenía una goma, ellos pensaron que era una goma cualquiera pero era mágica. La goma era gigante así que le pidieron a la seño que la partiera para que cada uno tuviera un pedacito. Un nene quiso borrar algo con el pedacito pero no pudo, entonces dijo: “Quiero borrar mi enojo de siempre” y lo borró. Los chicos borraron los gritos, el resfriado de un compañero, las mentiras, las burlas, cuando pegaban, las peleas, las malas palabras, portarse mal y hacer enojar a la seño, la maldad, las pesadillas. Al final quisieron hacer algo mal pero antes de hacerlo la goma lo borró. Y entonces… se despertaron y vieron en su mano el pedacito de goma mágica. Todo había sido un sueño en el que descubrieron que la goma mágica no se compra ni vende sino que cada uno tiene que hacer desaparecer lo malo.

Actividad grupal basada en el cuento Tomás y la goma mágica de Ricardo Alcántara.Editorial Edelvives.

Congreso de Filosofía: Primer Grado

Los chicos de 1º B y la goma mágica”

A los chicos de 1ºB les gusta mucho jugar.
Un día se aburrieron y a un chico se le ocurrió jugar a la mancha pero los otros chicos no querían y se pelearon. Todos se empezaron a burlar del chico porque decían que jugar a la mancha era aburrido. El chico se enojó y les dijo malas palabras.

Vino la Seño y los retó a todos.
El chico fue al aula a buscar algo de tomar y descubrió que su goma podía hablar. La goma le dijo: -“Soy una goma mágica y podés borrar lo que quieras conmigo”.
Primero pensó en ir a borrar a los compañeros, porque estaba enojado, pero se dio cuenta que no iba a poder jugar con nadie si los borraba. Entonces se le ocurrió borrar a las malas palabras, las burlas y las peleas, y las borró.
A partir de ese día todos los chicos se llevaron bien y fueron amigos y no hubo más retos.

Producción colectiva a partir de la lectura del cuento “Tomás y la goma mágica” de Ricardo Alcántara.Editorial Edelvives.

Una salida especial…

Defendiendo Nuestro Delta-Talleres interpretativos

"El objetivo de un viaje es solo el inicio de otro viaje".
José Saramago

El 22 de octubre, el día comenzó muy temprano, con emociones, con ilusiones. Llegamos al Tigre y a la estación Fluvial donde nos esperaban para un traslado en lancha. Nuestra guía nos contó acerca de las costumbres de la vida de los isleños y aprendimos acerca de la flora y fauna típica. El recorrido en lancha fue: ¡SORPRENDENTE!
Al bajar en una de las islas nos encontramos con una propuesta increíble: pudimos tomar contacto directo a través de demostraciones experimentales y observaciones de campo con los fenómenos naturales y la importancia de conocer y conservar el medioambiente.
Luego tuvimos un almuerzo riquísimo y un espacio de juegos que disfrutamos plenamente.
Finalizamos el día con una visita al Museo de la Reconquista donde pudimos apreciar el valor histórico del lugar y su vínculo con el Bicentenario Nacional.
Un día inolvidable…

Docentes: Carolina, Sandra y Silvia

Urdiendo imágenes y textos para construir sentidos

“Los libros, y en particular los libros de ficción, nos abren las puertas de otro espacio, de otro modo de pertenecer al mundo. Los escritores nos regalan una geografía, una historia, un paisaje en el cual recobrar el aliento” Michèle Petit

Los alumnos de quinto grado A y B pudieron disfrutar de la oportunidad de compartir un espacio de lectura en donde se sumergieron en los siguientes libros álbum:

v "Los tres osos". Anthony Browne
v "La carta de la señora González". Sergio Lairla y Ana G Lartitegui
v "En el bosque". Anthony Browne
v "El higo más dulce". Chris Van Allsburg

A través de este trabajo los alumnos pudieron identificar cual es la característica propia del libro álbum, en cuanto a que este género en particular utiliza el texto y la imagen, dos códigos diferentes, para narrar una historia.
Al buscar indicios en el lenguaje visual y el textual, los alumnos generaron sus propias hipótesis que fueron descartadas o aceptadas a medida que avanzaron con la lectura para construir sus propios significados, ya que no hay dos lecturas iguales de un mismo texto.
Los alumnos también descubrieron el cariz lúdico que poseen los libros álbum al descifrar los juegos de intertextualidad que poseen las historias que incluyen objetos, personajes o situaciones de cuentos tradicionales.
Por último estos libros álbum aumentaron su biografía lectora y generaron el deseo de leer más historias.

Docente : Juliana Andrea Torre

Congreso Anual de Filosofía

"La princesa que perdió su nombre": Segundo Grado

Comenzamos este trabajo con la lectura por parte de la docente y la posterior reconstrucción oral realizada por los alumnos.
Reflexionamos acerca de la importancia que tienen nuestros nombres y de la necesidad que tenemos de poseer uno. Pensamos en lo que significaban nuestros nombres y en la identificación que tenemos con ellos.
Luego, los chicos realizaron distintos dibujos de cómo se imaginaban a la princesa almorzando en su palacio real.
En una segunda actividad que realizamos, la consigna fue la siguiente:

¿A dónde te gustaría que la paloma lleve tu nombre? ¿Por qué?

Algunas de las producciones de los chicos fueron las siguientes:

“A mi me gustaría que la paloma lleve mi nombre a La Rioja para que todos sean amigos, tengan paz y que ningún nene tenga que vender cosas en la calle” Juana

“A mi me gustaría que la paloma lleve mi nombre a España para buscar el amor, la paz, la felicidad, la alegría y el ánimo para todas las personas” Marcos

“A mi me gustaría que mi nombre vuele a EE.UU. para que lo vea mi prima” Dana

“A mi me gustaría que mi nombre llegue hasta las plazas para que crezcan las flores, lo árboles y que los chicos tengan amigos” Emma

“A mi me gustaría que la paloma lleve mi nombre a todos los lugares del mundo, para que mi nombre sea feliz” Nacho

“A mí me gustaría que la paloma vaya a un lugar que sea de helado y con eso les diga que todos sean felices y que pida mucho, pero mucho amor.” VIOLE

“Mi nombre se iría volando hasta un mundo mágico donde todo es de golosinas, porque quisiera que la paloma se lo preste como idea a las mamás que van a tener hijos “por un día”.GIULI

“A mí me gustaría que la paloma lleve mi nombre a una playa y a los chicos que nos saben nadar les pueda enseñar.” JAZ

“A mí me gustaría que la paloma se lleve mi nombre a donde hay muchos bebés para adoptar y darles mucho amor.”VICKY

“A mí me gustaría que se lo lleve a los chicos pobres porque cuando estoy en la calle y los veo pidiendo plata y revisando la basura me da mucha tristeza.”JUANI

“A mí me gustaría que la paloma lleve mi nombre a la gente enferma para darle buena salud.” FACU

“Yo quiero que la paloma vaya a los chicos que no tienen mamá para darles una.” FELI

“A mí me gustaría que la paloma lleve mi nombre a un lugar lleno de caramelos y todo tipo de comida y que se la lleva a los pobre y a los animales.”FRANCISCA

“Me gustaría que la paloma lleve mi nombre al mundo de la felicidad porque es lindo como un caramelo de bebé.”AGUS

“Yo quiero que la paloma lleve mi nombre a la calle donde están los ladrones pidiendo que no roben para que la ciudad pueda ser segura. Porque los ladrones roban mucho y yo quiero que no roben más.” TOBI

Docentes: Natalia Medina y Belén Prego

Visitamos el Museo Sívori

“En la carbonería, saqué mis cuadros del cuarto de baño y los fui
poniendo ante don Pío, que los fue mirando, detenidamente uno a uno sin hacer comentarios. Yo lo miraba a él, con el alma en un hilo (...) me dijo unas cuantas frases que cambiaron mi
vida (...) me dijo que tenía una manera nueva de ver y pintar (...) que en mis obras había
personalidad y vigor (...) que yo podía ser el pintor de La Boca (...)”.
Benito Quinquela Martín

Durante los meses de junio y julio, trabajamos en nuestro proyecto anual de Poesía. El mismo es uno de los más interesantes que propone el trabajo en segundo grado. La idea de poder trabajar, junto a los chicos, el género literario poético, nos remite a poder conocer estructuras de lectura y escritura que nos acompañarán como lectores críticos.
En el marco de este proyecto y del año del Bicentenario, articulamos nuestro trabajo con el arte de la plástica, conocimos al pintor Benito Quinquela Martín, indagamos sobre su vida, sus inicios en la pintura y sus obras. Nos sentimos muy conmovidos al observar el interés de los chicos por la historia de este hombre que forma parte de nuestro Buenos Aires.
Como docentes, consideramos interesante, poder acercar a los niños al análisis de las producciones, de esta manera, respondemos a la necesidad de generar en los niños una competencia particular para observar pinturas, en este caso, deleitarnos con este pintor del barrio de La Boca. Es por eso, que en el mes de julio, realizamos una visita al museo de Artes Plásticas Eduardo Sívori, allí pudimos disfrutar la obra de teatro “Quinquela y los barcos”, en la que el argumento invitaba a desplegar nuestra imaginación y nos colmaba de magia. Luego de divertirnos y conocer mucho más al personaje de la obra teatral, pudimos apreciar una de las obras de Quinquela Martín, la misma se encontraba expuesta sólo por algunos días con motivo de la conmemoración de los 200 años de nuestra Independencia. Fue maravilloso poder ser observador de los rostros de los chicos al presentar el cuadro “Reflejos”, no podían creer que algo tan lejano para ellos en la historia, en ese momento lo tuvieran tan cerca. Hicieron referencia a la técnica utilizada por Benito, sobre lo que ya conocían sobre él y sobre sus posibles “Realidades” inspiradoras para realizar esta bellísima producción.
Sostenemos, que no hay nada más maravilloso que acercarle a los niños el arte, poder observar detrás de sus ojos el mundo, nos lleva a avalar la idea de que los museos, pueden ser “Cosas de chicos”, en dónde los adultos, deberíamos poder contagiarnos de su naturalidad y de su amor por la pintura.
Como educadores, tenemos la obligación de mostrarle a nuestros “Bajitos”, todos los patrones que los ayuden a conocer el mundo más allá de la cotidianeidad. La educación no sólo pasa por las aulas, también se gesta en el afuera, en otras realidades y de otras maneras, es por eso que invitamos a nuestros niños a conocerla.

Docentes de 2º Grado